□不知不觉中提高参与意识

身为一名小学校长，一有空闲一定会到校园各处作一番巡察，也可顺势观察老师们教学的情形，了解老师的经验。譬如多数老师对吵闹的学生都以训斥的方式使学生暂时安静下来，此时教室内的气氛顿时变得紧张，从而影响了学生上课的情绪。

但一个老练的教师却不会这么做，反而有意无意地指名那些顽皮学生邻座的同学读一读课文或问一些问题，那些吵闹的同学便立刻安静下来，并且集中了注意力，这也可说是以间接说服的方式，提醒他们参与上课的意识， 而且也不会产生紧张的气氛。

这种作法也适用于议会中。若是参与议会的人愈多，自然发言者也愈多， 但主席最感头痛的还是那些半句话都不吭的人。因为他们对会议的参与意识十分低落，若是要他们发言，通常也不会有什么好的意见，所以用直接指名发言的方式，不一定起作用，而集中指名其左右的人来发言，以提高他的参与意识，方为上策。

在会议中与会人员的参与意识很大程度上取决于会议主持人的言行，以下的一些作法相信会起到很好的作用：

1. 选择对会议主题兴趣浓厚的人首先发言。

2. 选择持不同意见的人分别发言，以引发讨论。

3. 明确指出希望听取其他意见。

4. 限制长篇大论，鼓励讨论。

5. 注意与会者表情，对有意发言者予以鼓励。

6. 主持人对与会者的发言不做褒贬。