四、抓教师素质，造就素质教育成功的基石

应当讲，绝大多数学校在办学思想上对素质教育能够接受，之所以在行

动上迟迟推不开，其主要原因就在于教师素质不够高，课堂效益不够高，按照国家规定的课时，完不成教学大纲规定的任务，所以被迫增加考试科目的课时，挤掉了非统考学科和活动课的教学时间，从而步入了片追应试教育的误区。如果说我们推行课程“刚性化”管理是堵应试教育的话，那么随之我们就必须采取具有疏导应试教育功能的措施，提高课堂效益。而提高课堂效益的唯一通道就是大力优化教师素质。毫不客气地讲，离开了全面优化的教师素质，素质教育就成为无源之水，无本之木。为此，半年来，结合我校实际，我们从优化教师素质，造就素质教育成功基石的原则出发，狠抓了三个优化。一是优化教师的身体素质，二是优化教师的职业道德素质，三是优化教师的业务素质，通过三个优化，极大地提高了教师的自身素质，为素质教育的成功奠定了坚实的基础。