四、以学生个体为主要评价参照标准

学生个体必然存在很大差异，这就要求我们在具体评价过程中，强调学生在原有基础上的发展，充分重视个体参照标准。如果对成绩差的学生只讲终点，不讲起点，单纯依据现状考评，会挫伤其积极性。学生的智力情感和意志力的发展，总是在自身内在的起点上和以自身特有的可能速度发展着， 不问条件的横向比较是不利于学生发展和进步的。因此，在具体评价过程中， 以学生个体为主要评价参照标准，把纵向比较放在主导地位，让今天的我与昨天的我作比较，使每个学生“跳一跳”都能“摘到果子”，他们就会感到成功并不是高不可攀，多次成功体验会激活其内部学习动力机制。