从科技教育入手 全面提高学生素质

河南省鹤壁市第八小学 贾智

基础教育如何面向现代化、面向世界、面向未来，如何把基础教育由应试教育转向素质教育的轨道上，这是教育改革和发展的根本途径与归宿。当

今世界科学技术日新月异，突飞猛进，科学技术的竞争，实质上是人才的竞争，科学技术的飞跃发展推动了社会的变革与进步。邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”，江泽民同志在党的十四大报告中再次强调“科学技术是第一生产力，经济建设必须依靠科技进步”，党和国家提出“科教兴国” 的战略，表明科技在我国的地位和价值大幅度提高。从小抓起，从科技教育入手，全面提高学生素质，是实施素质教育主动适应社会发展的迫切要求和重要举措。因此，在基础教育阶段必须重视科技教育活动，对少年儿童从小进行科学启蒙教育，使他们获得生动具体的科学知识，培养他们“爱科学， 学科学，用科学”的志趣。

小学阶段开展科技教育活动，能够从小培养学生的科技意识，养成动脑、动手、独立思考问题的习惯。通过学习科学基础知识和参与科技活动，使学生掌握科学技能，初步理解领会科学的方法论，提高他们观察、思考、创造和实践等能力，从而促进学生德智体美劳等素质的全面提高。实践证明，开展科技教育活动，培养科技型人才，不仅能够提高学生的科技意识和科技素质，而且对提高学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能等素质都具有深远的意义和重大的影响。

近几年来，我校领导十分重视科技教育活动，制订学校科技教育实施方案和科技教育活动五年发展规划，提出创办科技特色学校的思路，专门成立了校长亲任组长的科技教育活动领导小组，学校建立了科技活动中心，各年级建立了科技活动小分队，各班建立了科技兴趣小组，每周定期活动一次， 学校安排提供场地，保证时间，确保人数，要求辅导教师精心准备，备好课， 写好教案，辅导好每一次活动。并且以活动为主，重在激发情趣，启迪智慧， 传授科技知识，稳定科技活动的基本队伍。学校坚持每学期初召开科技教育活动专题会议，研究布署新学期的科技教育活动，并负责组织监督实施。学校领导的高度重视是搞好科技教育活动的重要前提。

上好自然课和科技活动课，是实施素质教育、全面提高学生素质的重要途径。从 1990 年开始我校对自然课进行新教材教改试验，从一年级起就开设自然课，改变了小学高年级才设立自然课的传统做法。1993 年在全校范围内又坚持开设了科技活动课，选配专职教师担任自然课和科技活动课的教学工作，并筹集资金加大硬件投入，配备了实验室、科技活动室，添置了实验桌凳和活动器材，学校领导采取抽查和定期检查的形式对两课进行检测考评， 指导教师根据该课特点对学生进行科技教育。

我校在充分利用自然课和科技活动课进行科技教育的同时，还认真开展了丰富多采的科技兴趣活动，开设了科技小论文、小观察、小发明、小制作、小实验、小种植“六小”兴趣小组，气象观察小组、无线电兴趣小组、计算机兴趣小组，把科技教育活动延伸到课外，拓宽了科技活动的教育途径，使学生通过兴趣活动，获得了科技知识。如，我校要求一至六年级每个学生设专用笔记本，每周写一篇科技观察作文或小论文，一二年级小学生识字少， 可以用拼音写，学校定期检查，评优表彰，汇集成册，推广学习，并积极向上推荐，调动了学生学习科技知识的积极性。我校连续 8 年坚持开展学科技夏令营活动，学生采集标本，考察地形地貌和环境污染等情况，撰写小论文， 开阔了学生视野，丰富了他们的知识。

科技教育活动在我校已初见成效，我校曾多次在全国、省、市比赛中获奖。 1994 年学校被评为省环境教育先进集体，1996 年被省科技活动领导小

组表彰为“两小”先进集体，1995 年、1996 年均被市教委评为科技特色学校， 学校的科技夏令营连续 8 年被评为市先进夏令营。