二、开展丰富多采的活动，给同学们自由支配的时间，发展学生个 人爱好和兴趣

学生来源不同，素质不同，如何让具有不同天赋的学生得以发挥特长， 使每个学生的弱点得以补偿，在各自的领域内达到“高度的完美”呢？

（一）给学生自由支配的时间，教他们合理安排时间

为了使学生得全面的锻炼，我们大胆放开手脚，广泛地开展丰富多采的活动，给他们以自由支配的时间。

首先，组织学生有计划地外出活动，带领他们走向社会，走向大自然。开拓了学生视野，丰富了他们的生活，使他们在愉快中学到了知识，陶冶了情操。

其次，广泛开展小种植、小制作等活动，引导学生养殖小动物，培植花木，定期组织成果展览，评比奖励，培养了同学们动手动脑的能力。

同时，组织各种兴趣小组，也取得了良好的效果。仅 1996 年一年间：书法绘画小组有九人获“全国‘双龙杯’书法绘画大赛”不同奖次，航空航模表演先后有 10 多人次获国家或地市级奖励，音乐舞蹈先后 6 年获滕州市“六一”文艺汇演一等奖。几年来，体育保持着滕州市驻城小学组前三名的好成绩。

总之，我们在工作中处处留心，不断探索，让学生在丰富多采的活动中， 进行自我锻炼，自我教育，以达到全面提高素质的目的。

（二）引导学生进行广泛阅读

我们大力推广了“大量读写，双轨运行”这一教学经验。充分利用学校阅览室，把每个学生领进书的海洋，使他们由开始的新奇逐渐变为对书的渴求；由开始对读书反感转变成对书的酷爱。让每个学生都有自己心爱的书和最爱的作家。同时，结合读书进行演讲比赛，办读书笔记展，并给以适当的奖励，大大激发了学生的读书兴趣，丰富了学生的课外生活，而且提高了他们的阅读能力和写作水平。

三、充分发掘学生自我的潜力，发挥他们的主体作用，让他们在参与中得到锻炼

学校教育是一个学生为主体，教师为主导的整体。师生共处一个大舞台， 各有自己的不同角色。遍观当今教育现状，学生的主体作用能发挥的有多少呢？尤其是小学教育者，“警察型”有之，“保姆型”有之，怎么能谈得上全面的素质教育呢？要实施素质教育就要变那种事事代管为事事同办，让学生在做的过程中受到教育，得到锻炼。

在校期间，不管什么时间，只要老师不在，讲台上总会出现班干部的身影，班级纪律一如既往，这便是我们的又一项改革——班干部轮流负责制， 使每位有才能的学生都能得到大显身手的机会，充分发挥了学生的内在潜力，使学生素质得到有力的提高。

日常的学习中，我们注意动员、组织学生轮换定期办班内黑板报及《班级周报》，以小组为单位，由组长具体负责，共同设计版面、组织材料，按期与同学见面。在全体同学的努力下，每期板报都各具特色，活跃了同学们的课余生活，提高了学生素质。

实践证明，各项活动的开展，不但没影响学生的学习成绩，反而大大提高了学生素质，推动了学习的不断进步。自 1989 年城关镇改革升学考试为毕业会考以来，我们北关小学毕业会考总成绩已保持了“八连冠”，充分显示了我们推行全面素质教育的力度和好处。