二、强化课程意识，规范教学管理

课程问题是实施素质教育的核心问题。我校能自觉执行国家和省制订的课程计划，并严格按计划开齐、开足、开好课。课程计划规定的课程无论是学科课程还是活动课程，无论是必修课还是选修课，都不分主次认真上好。

优化学科课程，着力提高课堂教学效率。

课堂是素质教育的主阵地，素质教育是以知识作为主要载体的，各项教学任务必须落实到学科，而各学科的素质教育目标又必须通过课堂来实现。因此，我们把课堂教学改革作为素质教育的攻坚课题。去年下半年，我们开始研究我省泰兴市天星镇洋思初级中学的先“学”后“教”、以“教”导“学” 的教学模式，在四化课堂目标、顾全大局化课堂结构上下功夫。我们作了四条规定：（1）凡大纲和教材中删去的坚决不教，练习册、复习资料一律不用，以保证学生集中精力不折不扣地学好教科书，练好课本中的习题。（2）凡大纲只要求学生理解的，就不要求运用，大纲要求应用到什么程度就教到什么程度，决不任意提高。（3）凡要大纲要求掌握、应用的知识，一定要当堂练习、当堂检测，以保证全面达标。（4）老师上课时讲授一般不超过 30 分钟，

课堂作业时间一般不少于 10 分钟，做到当堂讲解、当堂练习、当堂巩固、当堂反馈、当堂纠正。全校教师都能按照这条规定，确定课堂目标，设计课堂结构，改进教学方法，提高教学质量。

强化活动课程，发展学生个性特长。

我校以晨会、班队活动、学科活动、科技活动、文化活动、社会实践活动下为框架构建活动课，它们以同等身份与学科课程肩并肩跻身于课表之中。活动课程做到了组织、导师、时间、场地、内容、制度六落实，在实践性、创造性、自主性、趣味性上下功夫，努力提高活动课程质量。在市第二届小学生特长项目比赛中，根据市教研究第 20 期简报公布的获奖名单统计，

我校获得一等奖 3 名，二等奖 9 名，三等奖 8 名，团体成绩名列全市第三名，获奖总人次名列全市第四名。

美化环境课程，充分发挥环境课程的育人功能。

在大力推进素质教育中，我们切实加强校园文化建设，优化育人环境，使校园的每一块地、每一面墙壁都能“说话”，都成为育人的要素，成为一部部时时熏陶学生心灵的诗、画和教科书。充分利用黑板报、橱窗、广播等进行多渠道、多形式的教育，使学校形成浓郁的教育氛围。花大力气狠抓校园管理工作，做到校园在任何时候都没有纸屑、痰迹、杂物，学生举止得体，言行文明，使校园成为当地精神文明建设的窗口。

开发双休课程，提高休闲质量。

自实行五天学习日以来，我校认真安排学生“双休日”的休息活动，使广大学生在“双休日”中既能得到充分休息，又能参加有益活动。我们根据学校师资和学生兴趣爱好，组建了科技、艺术、体育、读书等 18 个兴趣小组。为便于对兴趣小组的管理，做到“三个统一”，即统一活动时间、统一要求、统一组织考核，积极开辟“双休日”活动基地。学校图书阅览室、各种活动室均向学生开放，充分发挥其育人功能。密切社会、学校、家庭的联系，指导学生过健康、充实、轻松愉快的双休日。