三、应试教育的评价只重视易被量化的分数评价，忽视了难以量化 的非智力因素评价

诸如兴趣、动机、态度、意志、创造性等人格特征，是现代社会十分注重的，但应试教育的分数评价作为知识掌握情况的鉴别工具，却很难对现代教育所强调的这些因素作出正确评价。

因此改革应试教育评价模式势在必行，针对其弊端可采用以下对策：