三、有自制力，不忘乎所以

中学校长治校，在人、财、物、事、时、空等方面的管理上，首先是对人的管理。对于教工来说，中学校长不仅是领导，而且是同志和朋友。岳飞有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人”。作为年轻中学校长，

只有严于律己，以身作则，才能赢得广大教工的尊敬和信任，才能树立威信。一所学校要有良好的校风，严谨的教风和踏实的学风，势必要求年轻中学校长治校要严在政策原则上，严在规章制度上，严在教育思想上。当然也应该看到：中学校长的工作对象是教工和学生，他们都是有血有肉有感情的人， 他们禀赋不一，性格各异。一般说来，年轻中学校长只要能尊重群众，赤诚相见，领导与被领导之间的关系会融洽的。但是，如果年轻中学校长脸上整天出现铁板面孔，对教工动辄严斥，或因工作不够深入，或因产生误会曲解， 或因对方感情冲动，难免会产生令人不愉快的场面，面对这些令人难堪的偶发事件，年轻中学校长尤其要善于控制和调节自己的感情，抑制无益的青年型冲动，表现出高度的自制力，切切不可让感情代理理智。

另外，年轻中学校长要透彻地理解上级的意见，还要详细了解下级的情况，更要清楚地知道自己所长所短，尽可能扬长避短，决定自己的谈吐行为。千万不要做自己能力达不到或会产生严重后果的事情。因为现代化管理不像封建官僚那样一手遮天，封建时代的统治靠愚民政策。而现代群众的文化知识水平越来越高，领导者被置于十分严格的评议监督的地位，这样更需要年轻中学校长有高度的自制力、自控力、组织力。否则，会造成二者情感的对立，影响工作的有效开展。

许多事实证明，年轻中学校长遇事冷静、沉着，置身于“火药味”中而绝不放纵自己的鲁莽行为，用“冷处理”的办法，用“退避三舍”的办法， 用推心置腹、促膝相谈的办法来消除隔阂，解决矛盾，其效果比起简单粗暴的严词训斥来不知道要好多少倍。