二、有决断力，不优柔寡断

现代科学管理认为，一个完整的管理过程，应该由决策、执行、监督、反馈和总结几部分组成，如此循环往复、螺旋上升，使管理工作不断臻于科学化、制度化、规范化。作为年轻中学校长，常常要做出一些决定或者说决策。这些决定、决策正确与否，是同他对事物所作的判断是否符合客观实际相攸关的。决断失当，会导致决策错误，给工作带来损失。当然，领导者的任何一个决定都可能担风险。而“一看二慢三通过”，看上去保险，但拖延决定的办法，可能产生更大的风险，带来更大的危害。对下级的请示犹豫不决，当断不断，模棱两可，无法动员教职工全力以赴从事自己的本职工作。因此，具备锐敏、准确的决断力，对年轻中学校长来说是十分重要的。目前， 有不少年轻中学校长能不受片面追求升学率思想的干扰，坚决摒弃抓智育、冲德育、轻体育的错误做法，五育并举，强化素质教育，自觉地按教育规律办事，指挥若定，这正是因为他们能作出这样正确的决断。只有坚持德、智、体、美、劳全面发展的方针，方能多出人才，出好人才。反之，只能是摧残人才。

当然，决断不是盲目主观武断，搞一言堂。而是要深入基层，了解和熟悉有关情况后再作决断。有不少有经验的年轻中学校长，通过三、五年的锻炼能知人善任，对教工能长善救失，用其所长，使学校机体内部有凝聚力和向心力，能最大限度地发挥教职工的主观能动性。