二、正确认识素质教育

素质教育的内涵非常丰富，它与应试教育是两种截然不同的教育模式。我们在实施素质教育过程中，必须认识清楚什么是素质教育，素质教育与应试教育的不同所在。

素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的好教育。

中小学教育是基础教育，长期以来由于人们对基础教育性质和功能认识上存在偏差，把“基础教育”视为“教育基础”似乎已成为大家的“共识”， 因此在办学的指导思想、课程设置、教育内容、教育方法、教育评估乃至教育管理等各个方面都按着升学教育的轨道运行，而且这种运行的巨大惯性对教育的转轨造成了很大的困难。功能认识上的偏差导致教育目标上的偏差， “短期化行为”成为基础教育难以克服的弊端。教师为应付升学而教，学生为应付升学而学，学校的一切工作都以升学考试是否必需而取舍，社会也把升学率视为衡量学校教育质量的唯一标准。基础教育已陷入升学教育的泥潭而不能自拔。

素质教育着眼于教育的长期效应，把促进学生的发展和素质的提高作为教育的根本目的。素质教育首先是教育学生学会做人的教育。一个民族整体

素质的提高，靠的是全民族绝大多数成员素质的提高，而怎样做人，又是民族素质中最重要的因素；其次，素质教育又是在教育学生在学会文化知识的同时，也要对学生进行服务于社会的技能的教育。在指导学生学习好文化知识，打好扎实基础知识的同时，还要指导学生学会多种技艺和劳动技能，以适应社会需要。