二、改革的深化对教师的素质提出了更高要求

我国正处在一个改革、开放，进行社会主义现代化建设的时期。深化改革涉及方方面面。教育改革要靠具有强烈改革意识、有一定素质的广大教师去参与，今天，无论学校的外部环境，还是学校的内部条件，都发生了前所未有的巨大变化，原有的教育体制、教育思想、教育内容和教育方法正面临挑战。在伟大变革的时代，只有具备改革创新观念的教师，只有具备高素质的教师，才能在教育事业中有所作为，实现自身的价值。在教育改革与发展中，应普遍重视加强基础教育和抓好教师队伍建设，这是因为基础教育是提高民族素质基础；而教师队伍是教育改革与发展的关键，同时，教师的素质又是教师队伍能力和精神风貌的体现。

在教育改革中对教师提出更高素质的要求，是时代的需要，是民族发展的需要，是每位教师的历史使命。提高教师的职业专业化水平，都要以提高教师全方位素质为基础。在当今，科技发展速度加快，知识更新的周期越来越短，在对劳动者知识技能更新要求日益严格的现代社会中，传统的以传授知识技能为主的教育将转向注重发展学生的智力，培养学生的创造才能的轨道上来。教师不仅要传授知识，而且要开发学生的智力，培养学生的创造力。教师不仅要成为知识的传授者，也是学生智力的开发者，又是学生创造能力的培养者，这一点本身就对教师提出了更高要求，教师要有多方面的素质修养，成为新时代的学者、创造者和新形势下的教育工作者。

《中国教育改革与发展纲要》明确提出，中小学要由“应试教育”转到提高全民族素质教育的轨道上来。实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨，是教育改革中跨出的一大步。素质教育强调以全面提高学生素质为目标， 为基础，强调面向全体学生的各个方面，使每个学生在德、智、体等方面得到全面发展；强调遵循客观规律进行教育教学，使学生生动活泼，主动地发展。在这个教育改革的新形势面前，首先要提到的是教师队伍的政治思想和业务素质，首先用科学的先进的教育理论武装广大教师的头脑，用教育理论指导教育实践。因此，广大教育工作者应不断学习，了解和掌握教育理论，

不断丰富自身的教育知识结构，跟上时代改革深化的发展，其整个过程，就是教师自身素质提高的过程。正是教育改革深化发展需要高素质的教师队伍；而高素质的教师队伍又促进了由“应试教育”向素质教育转轨的教育改革。

在高科技的信息时代，教育科学、心理科学、思维科学都有很大的发展， 这对教师提出了更高的素质要求。教师要研究如何“教”，更要研究如何指导学生“学”，怎样注意学生非智力因素的培养。当今德育工作应怎样加强和改进，怎样使用现代化教学手段⋯⋯这些都对教师的各种教育能力和自身素质提出了新的要求。

教育改革与教育发展的任务，最终都要具体落实在每位教师的肩上，这对教师的素质提出了更高的要求。我们要不断充实完善自己，提高多方面的素质，干好教育工作。