会动脑也会动手

在一所重点中学，70％的毕业生可以考入大学。但是存在一个问题：另外 30％的学生怎么办？那些不能把自己的名字列入某所大学名录的学生，同时也很难在社会上找到合适的工作，因为高中的课程是为高考设立的，缺少实用的专业内容。

江西省萍乡市上栗中学过去就是这样的一所省级的重点名校，他们也像其他学校一样，以往的办学模式就是抓升学率，把升学预备教育作为学校教育的主要任务。现在他们打破了上大学方有出路将来方能高人一等的观念，决心使考不上大学的学生也能合格地进入社会。那么，如何使这部分学生不因缺少就业的职业知识而受阻？如何使教育面向全体学生，而不仅仅是升入大学的学生？这便是上栗中学教育改革的一个课题。

《中国教育改革和发展纲要》促使上栗中学打破了一贯的思维定势，为学校的改革创新确立了目标。该纲要说：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色。” 他们决定创造新的教育模式。

在高三年级继续认真修完必要课程的基础上，学生可再根据个人的特点和兴趣，重点选学一门就业知识课，成为“合格加特长”的人才。从 1993 年起，上栗中学办起了科学种养、电机修理、汽车驾驶、财会、电脑等就业预备班。这些专业课理论与实践、动脑与动手相结合，为那些高考竞争不利的学生，或者不想上大学的学生另辟了一条路。

开始时，要让一部分同学走下“独木桥”，是很困难的。长期以来，“万般皆下品，惟有读书高”的旧观念根深蒂固。“白领蓝领都一样”、“行行出状元”的思想并不那么容易深入人心。不少学生和家长都觉得不考大学矮人一等，干个体不光彩，从事体力劳动没出路，有的还认为是学校在甩包袱。通过班会、家长会等形式的相互沟通，学生的观念转变了。他们的父母也发现学校真正为学生的未来负责。

现在新的人才观开始树立，同学们对未来更加充满信心。他们不仅面对高考，而且面对生活，用自己的一双手创造前途。一些并非升学无望的学生也报分流班，他们说：“外语、电脑操作、驾车等技能是现代人必备的素质，在不影响正常功课的前提下，利用一段时间学会某种技能未尝不可。”参加就业预备教育的学生仍在原来的班上文化课，只是在上专业课时才到专业教室去。近 2 年，分流班的学生也有不少人考上了大学。不上大学的学生本事也都挺大，个个有特色。

科学养殖班的学生毕业后，大部分成了养殖个体户，不少人成为致富能手。有的利用自家场地喂猪，年出成猪上千头，年创利 4.5 万元；有的在家

科学养殖土鸡，年出成鸡 3000 多只，盈利 1.8 万元。电机班的学生学会了电机使用与维修的一整套技术，毕业后普遍成了农民欢迎的小水泵技术修理员。此外，财会班、电脑班、汽车驾驶班的学生也都掌握了一技之长。许多

过去被看不起的个体劳动职业，成为知识青年施展才华的新天地。劳动致富的意识和实干的精神得到了鼓励与支持。有的毕业生很快适应专业岗位的工作，被用人单位看好又被送去深造。学校实施分流教育 5 年来，向社会输送

了较高素质的劳动后备力量 856 人，其中成为发家致富带头人的已有 42 人，为当地的经济发展作出了贡献。

这一教学改革调动每个学生潜在的能力，使所有的学生有机会发挥自己的特长。会动脑也会动手，把左右两个大脑都利用起来，自然感觉天地也宽阔了许多。只会动脑不会动手的人，或只会动手不会动脑的人，其半个大脑等于被闲置浪费了，这是非常不合算的事。缺了劳动这一课，人就缺了一种灵性和灵巧，变得笨手笨脚、呆头呆脑，于是与聪明伶俐拉开了距离。

上栗中学这种升学教育与就业教育相结合的模式，被省、市教委定为高中新课程的试点，以便将来推广。教育面向全体学生，时刻想着全体学生的经验，已经得到社会各界的好评。现在该校的学生不仅在高考中成绩突出，并拥有一批在全国学科竞赛中名列前茅的尖子，而且培养了一批合格的受社会欢迎的职业毕业生。重要的是学生树立起新的人才、劳动与择业观念，寻找自己能做的、社会需要的事情，实现个人理想与社会理想有益的统一。

在培育青少年脑手并用，使中学毕业生能够满足社会的需求方面，国外的学校有更多的经验。

德国实行企业与学校交替培训的制度，即“双元制”职业教育。每周学生仅在学校学习一二天，多数时间是在工厂、车间、实验室、办公室或商店学习职业技能。学校与企业两个不同的学习场所发挥了理论与实践培训互补的作用。大约有三分之二的初中毕业生接受“双元制”教育，他们经过 2～3 年或 5 年的学习可以达到相当于熟练工人或职员的资格。这种教育涉及大约

380 种核准的行业，学生毕业后一般都能在社会上找到工作。德国的“双元

制”职业教育特别受到国际 21 世纪教育委员会的推荐。

澳大利亚的一所公立高中，有 875 名学生，设置供学生选择的课程多达

70 多门，包括文科、理工科、艺术、体育等，如工程设计、木工、汽车修理、大众传媒、影视、广告、摄影、时装设计等。在这所学校里几乎没有学不到的技能，甚至有人想当潜水员和飞行员，这里也有相关的训练课程。大部分学生选择高中毕业后便参加自己感兴趣的工作，只有 30％的学生想直接上大学。学生们想上大学的都能上大学，先工作以后再上大学的也没问题。这所学校还很重视学生们的动手能力。不同专业的学生都在学习中积累了丰富的实践经验，学烹调的会煎炒烹炸；学修汽车的会听发动机的声音找故障；学制陶的会捏泥、作画、掌握焙烤的火候⋯⋯