一、发挥经济杠杆的作用

我们在学习兄弟学校先进经验的基础上，经全校职工广泛讨论，认真修订，出台了改革措施。

1. 机制的改革

我们后宫初中各年级均有两个班，过去同年级，除语文课是分科外，其它数学、政治、外语、物理、化学都是一个教师带同级的两个班。教好、教差一个样；与外校比较，因学校条件差，教师可以找出多种不利的客观因素， 诸如学生源缺、教学设备差、教师待遇低等借口，教学质量上不去。自 1992 年始，我们将同级的两个班的学生全部按照成绩优劣等分，由两个教师分任， 这样就引入了竞争机制。

1. 奖罚制度的改革

以前，教师奖金、班主任津贴、年终福利是按人头平均发放，调动不了教师的积极性，我们在机制改革的同时，打破了原来的大锅饭，每次考试评比，重奖优胜者，鞭策落后者。今年升级统考奖金 3000 元，初三语文教师张

某仅此项就拿了 800 元，脸上露出了欣慰的微笑。学校每月对每位老师拿出

100 元做浮动奖励和效益工资，不搞平均发放，以工作的性质和工作量为依

据，少者月补 60—70 元，多者月补 100 多元，学校还给每位老师加了课头奖，

每节课 2 元，每节自习 1 元，这样课带得越多，课头奖就越多，最多的教师

仅上一项每月就能拿到 50 元。

扩大创收是搞好教育教学改革的坚强后盾。我们先后将临街的房子租赁出去，扩大学校门市部的经营面积和范围，创办了校办工厂，大大改善了办学条件，提高了教师待遇，调动了教师工作的积极性。