增强教师凝聚力

要从教师工作特点出发

山西省稷山县坞堆初中 苏世光

任何一所学校的质量、效益、目标，都是通过教师来实现的。任何一所学校的领导都希望自己学校能有一支素质好、师德高、业务强的教师队伍。但是我认为：办好一所学校的关键是要充分调动每个教师的积极性，增强教师群体的凝聚力。那么，如何增强教师的凝聚力呢？我认为关键是要根据教师的工作特点，做好管理工作，充分调动每位教师工作的积极性和创造性。

第一，要根据教师的职业特征，知人善任，为其充分发挥特长创造条件。教师是学生传道、授业、解惑的师傅，是学生人生道路上的导师。因而，每位教师都希望受到学生的敬仰、爱戴，受到周围人的尊敬。然而，每个人都不可能是全能的，其能力也是有所差别的。因此，在安排教师工作时，要了解每位教师的特点，尽量做到扬长避短，使他们面对学生时，都能充分显示出师长的良好形象；面对周围的教师，能充分表现出个人才能。

第二，要根据教育成果集体性的特点，在学校内部建立团结、和谐、进取的人际环境。任何一个学生的成长都是所有教过他的教师的共同劳动的成果。各阶段各科教师的个人成绩都要通过成果的集体性表现出来。因此在安排教师工作时，要考虑到教师之间的协调性，要想方设法提高全体教师的个人修养，炼就健康人格，创设团结和谐的人际关系和环境气氛。在考核奖励时，必须注意成果的集体性，使每位教师的工作都得到应有的承认。

第三，根据教师工作创造性特点，要注意教师使用和培养相结合。教师的工作对象是正在成长的、身心不断发生变化的少年儿童，每个孩子具有不同的个性，时代在发展，不同时期的学生又具有不同的特点。就教学而言， 知识日新月异，教材不断更新。因此，教师只有不断地研究学生，更新知识、改进教法，才能做好本职工作。要做到这一点，管理者就要把教师的使用和培养结合起来，尤其要注意对教师的培养，对中老年教师，要侧重于知识更新；对青年教师，要侧重于能力的提高。

第四，要根据教师收入少、待遇低的特点，心可能解决好教师的后顾之忧。教师生活清贫，在社会上没门路，办事难，作为学校管理者，要对教师生病、住房、子女入学、婚姻等实际困难，尽可提供方便，使他们能感到组织的温暖，从而安贫乐教、积极工作。

第五，要根据教师工作的时空特点，要求学校管理具有灵活性。教师工作的时空具有很大的弹性，用十几分钟备课的有，花几天时间甚至更长时间备课的也有，有的教师回家后还在考虑如何备课。有的学生只需要进行校内教育，有的学生则需要课后补课，进行家访等。也就是说，教师的劳动时间不仅仅是八小时，空间也不仅仅是学校，因此对教师在规定劳动时间以外的劳动，管理上要有人情味，教师的积极性才会提高。