浅谈新时期的中学管理

山西省河津市小梁初中 原金中

学校管理是学校管理者遵循教育和管理的规律，充分发挥学校人力、物力、财力等各种资源的作用，实现学校培养目标，完成学校任务的活动过程。在这个活动过程中，教师起着双重的作用，既是教育学生的管理者，又是直接管理的对象，而学生则是学校管理的最终目标。二者是学校管理的重中之重，如何加强对教师、学生的管理呢？我认为应该把思想、情感、制度管理有机地结合起来，持之以恒，常抓不懈，才能最大限度地调动教师学生的积极性，激发他们的主人翁责任感和事业心。

如何调动教师的积极性？

第一，加强教师的思想管理，增强其主人翁责任感。思想工作就是做人的工作，它和提高教师生活待遇、社会地位相辅相成，互相促进。各级领导能否把思想工作管理与提高教师的政治、经济地位放在同等重要位置，乃是搞好管理的关键。这就要求学校管理者必须用马列主义毛泽东思想中的教育理论来武装教育者的头脑，增强他们坚持党的领导，正确贯彻党和国家教育方针的自觉性，出色完成为社会主义事业培养德才兼备人才的历史重任。

第二，注重情感管理，尊重、关心、爱护教师，增强教师的光荣感和责任感。尊重、信任、平等地对待每个教师，尊重他们的艰苦劳动，才能创造一个宽松和谐的环境。在这样的环境中，领导和教师才能融为一体，怀着愉悦的心理状态，充分施展各自才能。首先，要珍惜教师的工作时间。为此， 我们制定会议制度，坚持少开会，开短会，开有价值的会，保证教师的工作时间；其次尊重教师的劳动。对每个教师在工作中所取得的点滴成绩，坚持表彰先进教师，对其工作成绩予以肯定，这种肯定正是对教师工作的尊重， 也正是这种尊重才调动了广大教师的积极性。

第三，强化制度管理，使学校工作步入正常发展的轨道。思想管理、情感管理是学校管理的两个重要方面，制度管理则是更重要的环节。制度管理并非无情的控制型管理，而是检测各项工作的标尺。俗话说：“无规矩不成方圆”，要把学校管理引向深入，制度则是规范化管理的具体体现。一个学校，只有根据教育政策法规，借助较好的管理经验，结合本校的实际情况， 制定出一套切实可行的制度规则，才能把管理置于规范化的轨道。几年来， 我校自始至终把县上的岗位目标责任制分解给每一位教师，努力实行质和量的双重管理。例如《教师工作化量与考核制度》、《班主任工作制度》、《开会缺勤与劳动误工管理制度》、《教研组制度》等，使学校工作始终处于良性循环的状态。

第四，实行聘任制，进行优化组合，引进竞争机制。每学年初，学校与每位教师都签订目标责任书。然后由校方挑选一些事业心和组织能力都较强的骨干教师担任班主任，再由班主任在校内聘请本班的代课老师，学校对每一门科目的教学目标实行适当的弹性规化。这样就从很大程度上激发了教师的上进心。

那么，又如何调动学生的学习积极性和主动性？如何才能充分显示出学生在整个教学过程中的主体地位呢？

第一，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。随着时代的进步以

及大众传媒的发展，学生对社会、对现实已经有了初步的了解，尽管这种了解有时不那么成熟、不那么完善，甚至有些错误的导向，但作为教师不应该对学生采取一些强制手段来命令他们必须听从自己的指令，而应该采取谈心、交朋友的方式来进行诱导、规劝。使他们解除戒备心理和排斥心理，从而愉快地接受教育。特别是严禁教师当众体罚或变相体罚学生，对学生人身或自尊心进行侮辱。

第二，提高课堂艺术，避免枯燥乏味的说教。传授知识本身就是一种精神领域方面的活动，不能采用强制的手段，要调动学生的学习积极性，只有提高教师自身的素质，不断地改进课堂教学艺术和课堂组织教学的能力，才能提高学生的学习兴趣，使之乐于去听，乐于去学，产生学习的主动性和迫切性。

第三，因材施教，合理地量化作业。学生的知识基础、智力、体力各方面情况千差万别，教师在施教过程中要注重因材施教，针对不同类型的学生采取不同的措施和要求。合理地安排作业，避免个别学生“出勤不出力”的现象。

第四，做好差生的转化工作。教师要善于发现差生的优点，以此作为他们转化的起点，做差生的转化工作不仅在开始的时候要坚持一分为二的观点，而且在整个过程中都要坚持这个观点，这样才不致工作半途而废，达到转化的目的。对于差生转化过程中出现的反复，甚至是多次反复，教师绝不能因此就认为“朽木不可雕”，放弃转化工作。而应当看到，任何事物的发展过程都不可能是笔直的，有反复、有曲折是完全正常的现象，所以遇到反复时，要做到不气馁、不性急，耐心地帮助他们克服缺点，克服困难。要知道，克服反复，往往就是新的前进的开始。要使差生扬长避短，充分发挥自己的优势，取得成绩和进步，要及时在班里给以表扬，在同学们中树立威信， 坚定学习的自信心。

第五，开展丰富多彩的课外活动。学校要定期开展体育运动会、诗歌朗诵比赛、歌咏比赛等活动，充分施展学生的特长。同时，要给学生讲解一些基本的劳动生活等方面的知识，使学生充分感受到自己学习的知识对社会有用，将来到社会上有用武之地，才能激发他们学习的浓厚兴趣。

第六，走素质教育的道路。培养学生良好的学习方法，努力培养学生的创造意识和创造能力。