如何增强教师群体的凝聚力

山西省新绛县柳泉中学 林斌生

办好一所学校最重要的条件是要有一支素质好、师德高、业务强、能创新的教师队伍。学校的管理工作就是要把全体教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成一个有教育实力的教师集体，这可以称是一项宏伟的“凝聚力工程”。实施“凝聚力工程”，关键是要根据教师劳动的特点，做好管理工作，充分调动每位教师工作的积极性和创造性。

首先，要根据教师的角色特征，知人善任，发挥所长，让每位教师演好自己的角色。教师是多种社会角色的综合体，对于学生而言，他们不仅仅是传道、授业的师傅，还是保护身心的医生，关怀备至的慈母，可亲可爱的大朋友，是学生学校生活的组织者、领导者、管理者。然而每一位教师所具备的综合角色能力并非一致，也不是面面俱到的，因此，在安排教师工作时， 要考虑教师的角色特点，尽量扬长避短，如有的教师学历虽不高，但语言亲切，教育学生非常耐心，担任低年级教学和班主任工作就比较合适；有的教师知识渊博，讲话富有哲理，教高年级易受学生欢迎；有的教师年轻而又有较强的社会活动能力，适合担任团队工作等等。只要量才录用，就能使每位教师在自己的工作中取得成绩，从而激励其更好地投入工作，形成良性循环。

其次，根据教师劳动的创造性特点，要注意将教师的使用和培养相结合。教师的工作既具有规律性，同时也是不断变化的。教师的劳动对象是正在成长的身心不断发生变化的少年儿童，这些孩子不但具有不同的个性特点，而且随着社会的变革，时代的发展，不同时期的学生也具有不同的特点。就教学而言，知识日新月异，教情不断变化，因此不能用一个固定不变的模式来套每一件教育教学工作，教师必须不断研究学生，更新知识，改进自己的工作。要做到这一点，校长就要把对教师的使用和培养结合起来，尤其是要重视对教师的培养。对青年教师的培养则要侧重于学历的提高，还可通过新老教师结对等形式提高他们的业务能力；对中老年教师的培养则要侧重于知识更新、能力提高，可以通过派出进修、办讲座、压科研担子、开展教育著作读书活动等方式进行培养，使教师从中受益，并进而体现在更好地发挥工作的创造性上。

第三，教师劳动方式的个性与成果的集体性特点，要求和谐统一的教师集体。任何一个学生的成长都是所有教过他的教师共同劳动的成果，只是每个教师作用大小不同，这就是教师之间的协调性，注意发展教师间良好的人际关系，必须注意成果的集体性，使每位教师的劳动都得到应有的承认。

第四，教师劳动的时空特点要求学校管理具有灵活性和人情味。教师劳动的时空既有规定性又有不规定性。规定性是指学校开学、放假、上课、下课、教学进度等都按时进行，教育教学活动以学校内固定场所为主。但是教师的劳动时空又具有很大弹性，如有的备课只用十几分钟，有的备课却要花费几天甚至更多时间，有的学生只需在校内进行教育，有的学生却要课后补课、上门家访等等，因此教师的劳动时间不仅仅是八小时，空间也不仅仅是学校。校长在管理中要掌握宽严结合，对教师的教育教学质量要求要严，但对工作的时空运用上可适当放宽，也就是要承认教师八小时以外的劳动，只有在管理上通情达理，教师工作的积极性才会更高。