二、如何建立优良教师群体呢？

要根据教师的个人素质特长，知人善用，使每个教师都有用武之地。在安排教师的工作时，要考虑教师特长，了解教师的弱点，扬长避短，就能使每个教师心情舒畅，发挥才能，取得成绩，从而激励其更好地工作，形成良性循环。
要根据教师劳动的创造性特点，把使用和培养结合起来。教师的劳动对象是正在成长的、身心在不断发展变化的青少年。他们具有不同的个性特点，因此，不能用一个固定不变的教育模式去教育正发生变化了的和正在变化着的教育对象，必须不断地研究社会、研究学生、研究方法，以更新知识，改进工作。
要根据教师劳动方式的个体性与劳动成果的合力性，建立一个和谐的

教师群体。教师劳动的个体形式并不意味着彼此毫不相干，而是相互制约、相互补充、相互促进的统一体。任何一个学生的成长，所有教过他的教师都倾注了心血，这就是教育成果的合力性。我们在安排教师工作时，要视学校为一个社会，正确处理人际关系，使学校内部形成宽松、和谐、团结、进取的氛围。

要根据教师劳动的特点，在管理上要具有灵活性和人情味。教师工作辛苦，苦在教师劳动的时间上。特别是农村教师，早上 6 点到晚上 11 点，都忙于工作。星期六照常上课，有时，星期天还要补课。加上教师队伍结构复杂：有公办、有民办、有县办、有乡办、还有村办；而且收入差距太大：公办三二百，民办八九十；教师家庭的经济状况，劳力强弱都是一人一个样。因此，对教师的教育教学质量严格要求的同时，在对教师的在岗守岗的时间上应因人因事而宜，具体情况灵活对待，并及时了解教师的苦和忧，为他们排忧解难，让教师时时刻刻都感到校长的关心和学校集体生活的温暖。这样，教师的工作才更有积极性、主动性。