三、工作上支持

领导者“不敢用”的“关子”不破，培养和使用青年教师就是一句空话。其次要帮助青年教师破不敢上的“关子”，要消除他们怕资历浅、经验不够等思想顾虑。

压担子。要敢于把重担子往年轻教师身上压，让他们上重要岗位，甚至破格使用。在教学上，要让他们带毕业班，上示范课，承担教改实验和教研专题；在管理上，要让他们当班主任、备课组长、教研组长、年级组长甚至更高职务。年轻人肩上有担子，心理上便会有一种“被重用”的感觉，从而使他们发挥出最大的工作热情和创造潜能。
送法子。除了让青年下岗到位、放手使用外，还应适时地摆规律送方法给他们，每个学期开始时的规范教育，放假前的总结评比、安全教育等等，初涉教育的人很难一下就抓住、抓好。把这些规律告诉青年人以避免他们走弯路，这本身就是培养。
给面子。目前，有不少学校存在“面子”不等的现象。同样一件事，发生在老教师身上，领导也许会“原谅”，而发生在青年教师身上便可能成为晴天炸雷。这对培训青年教师极为有害。按照心理学的有关观点，年轻人比老年人更爱面子。我们为什么不能对年轻教师身上出现的问题也能“宽容” 一些？我们为什么在竞争中，在分配中不能使青年教师感觉到他们跟老教师平等，在领导心目中都是“有地位”的呢？

总之，面对教师队伍中的老年教师偏少，中年教师断层，青年教师占主体，而且今后几年又是新老教师大交替的时期，一批中小学骨干教师和学科带头人将陆续离开岗位这一实际问题，谁能认真对待并切实抓好青年教师的培养，谁就能够办出第一流的学校。