实行目标管理 提高工作效率

山西省新绛县横桥高级职业中学 王建光

目标管理是一种根据工作目标来引导和规范教职工行动的管理方法，它是实行校长负责制后，进一步加强内部管理和改革，提高教学质量和教职工作效率的有效方法。在一个目标管理“周期”内，有五个阶段。第一个阶段是定目标，就是根据党的教育方针和学校各专业的培养目标，以及在社会主义市场经济条件下的人才需求和学校的基本能力，定出总体目标；第二个阶段是展目标，就是对总体目标从上到下分层分解落实；第三阶段是目标的实施；第四个阶段就是对目标完成的情况进行客观评价；第五阶段是反思，就是对实施目标的总体过程进行反思，以便总结经验教训，反馈有关信息，为制定下一个目标管理“周期”创造良好的开端。

实行目标管理，理顺了各部门之间的关系，提高了工作效率。

实行目标管理后，管理层次分明，责任也逐步落实到人。校长的统一指挥作用切实得到了发挥，党支部也有时间和精力做好思想政治工作，使学校各项工作井井有条。

实行目标管理之所以能调动教职工工作积极性，原因有二：（1）每个教职工制定的目标是在总目标的前提条件下，结合自己实际制定的。从心理学的角度来讲，便于激励自己以极大的热情去完成。（2）从目标责任制制定上来看，目标责任的完成由领导“让我干”变成了“我要干”，有利于教职工主动克服困难，完成任务。

实行目标管理后，使校长从超负荷的工作事务中解脱出来。实行校长负责制后，校长不仅要管理业务，还要接受上级部门的检查和指导，还要出席各类会议、处理各种材料。实行目标管理后，责任分明，校长便有了更多的精力揽全局，抓大事。

实行目标管理有利于全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务，把主观意识和客观条件有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照党的教育规律为完成目标而努力工作。这就使原来学校工作的薄弱环节得到了加强和改进，大大促进了学校各项工作的健康进行。