组织教师练好基本功的几点做法

山西省稷山县蔡村初中 郝庆

一所学校教学质量的高低取决于教师教育教学能力水平的高低，而教师的能力和水平除了自身的素质外，重要的在于不断学习、训练。如何使教师自愿地、积极地投入到基本功的训练之中，是提高教学质量的关键。

练就基本功，对每位教师来讲是件苦事。如何变苦事为乐事，这就需要提高教师对基本功训练的认识。我们组织广大教师反复学习领会国家教委关于教师继续教育的有关文件，学习县教育局的有关教育条例，掌握其精神实质，澄清了教师中种种错误想法，使全校上下形成共识：作为教师，就要有过硬的本领；要办好学校，就要开展教师继续教育，教师的基本功训练是提高教师教学能力的有效措施，是提高办学水平的关键。

“基本功”归结起来就是要掌握好“三本书”及练好“讲、写、画、演、作”五项职业技能。

掌握好“三本书”，即学懂教学大纲，吃透教材和精通参考。懂大纲首先要熟知大纲的总要求及对每学年、每学期的要求，做到教学时“到位”而不“越位”；研究教材要掌握教材的体系，有哪些知识点，它们之间是怎样联系的；结合教材理解教参的补充说明，领会其真正的参考价值。练好“讲、写、画、演、作”五项职业技能，“讲”，要求教师备课时必须范读，学校还定期组织朗读比赛、讲演比赛，即兴辩论等各种竞赛活动，提高教师的语言表达能力。“写”，要求教师每天写 1 块小黑板的粉笔字，每周写 3 页钢笔楷书、2 页毛笔字和 1 次听写训练。定期举行“三笔字”评展活动，并请家长、学生参观、督促教师练好字。“画”，包括自制教具，组织青年教师参加培训，定期举行教师演示能力评比活动。“作”，要求教师的教态和蔼、自然大方。学校在这方面提出了严格要求，即上课时，手势不要过多，不准在课堂上总走动，不准伏趴桌子讲课等。学校成立了教师基本功考评小组， 每学期对教师的基本功考评一次。

教师有了娴熟的基本功并不等于就能高质量地教好学生，还需要在教学实践中去灵活应用。为了提高课堂教学质量，学校提出了“两步走”的设想。第一步：实现备课、作业、单元验收规范化，改变过去“一人讲，他人听， 读参考，定进度”的备课方法，对“作业批改”、“单元验收”提出了明确要求。这样，全校教师“备课”、“作业批改”和“单元验收”三个方面的规范化水平明显上了一个档次。在“外围”基本扫清之后，集中精力，专攻课堂教学这一核心。第二步是实现课堂教学的规范化。我们在课堂教学改革方面曾经搞过“最佳一堂课”、“优质课”的评选，取得了一定成效，但这毕竟是一节课或几节课，影响面小。我们还搞过“教学能手”的评选，培养了一批教学骨干，但涉及的面太窄。我们瞄准的目标是“大面积”和“大幅度”地提高课堂教学效率，学校制定出《课堂达标细则》，开展了人人课达标活动。

教师的基本功如何，还可以通过对学生质量的验收来检验。我校近年来学生参加各级各类比赛获得了较好成绩，都是我们狠抓教师基本功的结果。