归结结尾法

一课堂结束前，留几分钟时间对本节的重点、难点、关键等，引导学生进行简明扼要的有条理的小结归纳，不但能引起学生的注意、还可以促进学生的记忆，使他们在课后能有思绪地去琢磨、消化吸收。把本节知识纳入原有知识结构、形成更高层次的认知结构，从而发展了能力。

如在讲授“证明三角式”时，课尾应小结归纳一下证明方法思路：观察待证三角式的左右两边，方法是由繁的一边向简的一边化（证）去，即左→ 右或右→左。若是两边都繁，那么两边都化简成某一结果，即左右夹攻：左

→右 f（a）。

学生在学习“三垂线定理”时，常把“三垂线定理”与“三垂线定理的逆定理”弄混了。为了避免这一错误，我在教学“三垂线定理”后，结合模型，小结归纳为“线影垂直→线斜垂直”。（这里的“线”是指平面内的一条直线，“影”是指斜线在平面内的射影，“斜”是指一条斜线）这样既形象又简单、学生反映好理解、易记忆。这样不需教师讲解，学生也会很易得出“三垂线定理的逆定理”是“线斜垂直→线影垂直”。

归纳结尾法是一种常用的重要方法。