情意“共振”性

所谓情意“共振”是指师生情意上的共鸣。

教学设计创设条件促使情意“共振”产生，应做到：

①通过阐述所学知识的意义激发学习热情；

②通过引导学生归纳猜想结论，产生论证结论的内在动机；

③通过揭示数学对象的本质联系及运动变化，激发学生深入学习的感情冲动；

④通过引导学生参与思维的形成与制作过程，品尝智力劳动成果，强化继续学习的心理需要；

⑤通过设制恰如其分的台阶引导学生不断获得学习成功，从而领略成功的喜悦，增强兴趣持久性；

⑥通过适当表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感。