复习式引入

数学是一门系统性很强，前后知识联系紧密的学科，从复习与新授内容有关的旧知识导入新课，不仅为学习新知识做好铺垫，同时，对培养学生的自学能力，也会有所裨益。

例如，讲授“平行线分线段成比例”时，教师可首先引导学生复习（1） 什么叫做两条线段之比？它们的比与量时所取的长度单位是否有关？ （2） 请叙述平行线等分线段定理，能否将定理的结论，改为 AB∶BC=DE∶EF（如图）？

这里，第（1）题为线段成比例和量不尽时变换长度单位埋下伏笔。第（2） 题，把 AB=BC，DE=EF，转变为 AB∶BC=DE∶EF，自然地过渡到成比例线段。然后，教师可稍加点拨，巧妙入题：若 AB≠BC，上面的比例式是否成立？

复习式引入新课，必须注意精心选择复习内容，使已学的知识为学的新知识开辟道路。