【达标训练备选题】

1.选择题：

  1. 把-（a-b）-c 去括号后得（ ）。

（A）-a-b-c （B）a＋b-c

（C）-a-b＋c （D）-a＋b+c

  1. 下面的式子中，哪一个去括号后得 a-b＋c？（ ）

（A） a-（b＋c） （B）-（a-b）＋c

（C） a-（b-c） （D）-（a＋b）=c 2.填空：

（1）（ 2a-3b）＋（5x+4y）= ；

（2）（8a-7b）（4x-5y）＝ ；

（3）3（5x+4）-（3x-2y）= 。

3.化简：

（1）（8x-3y）-（4x+3y-z）＋2z；

（2）2-（1+x）＋（1+x＋x2-x3）；

（3）3a2＋a2-（2a2-2a）=（3a-a2）。4.求下列各式的值：

（1）5x2-（3y2＋7xy）+（2y2 -5x2），其中 x=0.1，y=-0.2；

（2）（5.2a2-3.4ab＋8a3）＋2（2.2ab-4a3-2.6a2b），其中 a=-2，b=5。5.三个植树队，第一队种树 x 棵，第二队种的树比第一队种的树的 2 倍

少 25 棵，第三队种的树比第一队种的树的一半多 42 棵，三个队共种树多少棵。

6.化简：

（1）（8x-3y）［7x－（6y-2z）］＋2z；

（2） 5a2-［a2＋（5a2-2a）2（a2-3a）］。

［注：课外练习，一是使不达标的学生重新达标，二是使学生进一步巩固所学知识，初步形成技能。教师的主导作用不单体现在课堂上，更要体现在课外，在课外求得巩固所学知识，形成技能的最高频率。本课时安排的题目不是每个学生都必须完成的，要给不同层次的学生订出不同的达标层次； 要体现努力的方向，以使不同程度的学生都能在原基础上学有所得；要采取不同的形式（包括变式，突出关键部分等方法），努力处理好教科书上的练习和 A、B 组习题。这节课时还有 A 组的 5、6 两题留待练习课编入。］

（郭鸿 吴占华 吕体泉）