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普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学数学通用教案设计精编之一
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“有理数乘法法则”教案设计
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2021-09-08 03:19:22
“有理数乘法法则”教案设计
**【课题】**有理数的乘法法则
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中学数学通用教案设计精编之一
结构优化原理
组织同构原理
弹性原理
数学教案设计的操作原则和要求
教学目标的科学性
知识结构的有序性
认知结构的适应性
能力培养的能动性
学生的自主参与性
情意“共振”性
反馈矫正的及时性
讲授内容的“精要”性
数学常用课型设计
新授课的设计
设计内容
设计建议
练习题的设计
设计的内容
复习课的设计
复习课设计的内容
实验课的设计
评讲课的设计
数学新课导入设计八式
复习式引入
总题式引入
提问式引入
实例式引入
类比式引入
探究式引入
趣味式引入
纠错式引入
数学课堂结尾七法
自然结尾法
归结结尾法
首尾呼应法
讨论结尾法
引优结尾法
竞赛结尾法
预告结尾法
展示教学目标的七种设计方法
开门见山法
温故知新法
归纳揭示法
设问法
悬念情境法
承前启后法
讨论法
数学思维情境设计六法
变静止为运动
集部分为整体
从特殊到一般
用图表形式编制学习程序
制作思维模式
不要只给学生创设忧解的情境，还要学生了解问题解答的“难处”
“有理数乘法法则”教案设计
【教学目的】
【教学过程】
二、探求规律，归纳结论
三、巩固练习
四、总结
五、布置作业
“去括号”目标教案设计
【学习活动】
【达标训练备选题】
“去括号”变式教案设计
一、拳例说明在整式的加减计算中，去括号的顺序与代数式的值无 关。
二、括号外有数与之相乘，去括号时，应将括号前的正数（或负数） 乘以括号内各项，一次去掉括号。
三、加减计算中所有的多层括号（指大中小括号）是可以一次去掉 的。
“先化简再来值目标递进式”教案设计
二、体验琢磨、形成方法
三、理清脉络、同化上升
四、巩固练习、准确熟练
五、课外选做、深化发展
“平方差公式（一）”教案设计
【教学过程】一、新课引入
二、新课
三、小结
“因式分解”发展学生数学观念的教案设计
二、抓住时机，渗透化归观念
三、充分暴露数学思维过程，变“灌输法”为“探索法”，引导学 生逐步学会用“发现——假设——验证”的探索方法分析问题。
（祝善生）
【教学过程】一、引导设计
二、设问提高
三、指导阅读
四、巩固
五、作业（略）
“立方和与立方差公式”教案设计及评析
【教学内容】一、复习提问
二、新授
“一元一次方程的解法”立体化教案设计
注意教学情绪场的构建
在教学中，保留具有一定难度的内容让学生去思考和探索
在教学效果的达成方面要使学生获得成功的满足，切忌给予反复 失败的刺激
（一）传统的方法：强调方法步骤，采用模仿、练习的教学方法。
心理分析
（二）选用有利于认识、情感、意志过程协调发展的教学方法。
“一元二次方程”结构式教案设计一、结构式教学的实施步骤
二、设计知识结构示意图
三、确定具体教学质量指标
四、结构式教学应立足于学生的实际
“二次根式”教材分析和教案设计
二、教学方法
（一）根式的乘法
（二）根式的除法
（三）根式的加减法
“一元二次方程的根的判别式” 教案设计（一）
【教学过程】一、复习练习
三、新课教学
四、巩固新课
五、小结
六、布置作业
“一元二次方程的根的判别式” 教案设计（二）
【教学过程】一、复习提问
二、引入新课
“一元二次方程的根与系数的关系” 教案设计（一）
【教学过程】一、引进新课
二、新课教学
三、巩固新课
四、小结
“一元二次方程的根与系数的关系” 教案设计（二）
【教学过程】一、引入新课
四、全课小结
布置作业
“二次三项式的因式分解”教案设计
【教学过程】一、复习
三、练习
“简单的高次方程”的解法教案设计
五、作业
“分式方程组”教案设计
三、巩固
“简单的二元二次方程组”教案设计
【教学重点和难点】
三、讲解新课
四、巩固练习
六、作业
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