实例式引入

此法是在开课时用与新授内容有关的，学生熟知的生产、生活中的实际例子引入新课。这不但能使学生感知数学与现实生活的密切联系，提高学习的目的性，而且能激发学生学习的兴趣，提高学习的自觉性。

例如，讲授“解任意三角形”时，教师可先举出一系列实际问题老山前线战场上，我炮兵侦察员，虽不能进入敌阵地，却可测出敌我阵地之间的距离，他们是怎样计算的？不过河，怎样测出河对岸烟筒的高？怎样测出河面的宽？然后指出：这些问题都可运用“解三角形”的知识得到解决。

再如，讲授“直角坐标系”时，教师可首先让学生打开课本，翻到某一页：“谁能告诉我，这页第三行，第四个字是什么字？”再出示一张电影票： “给你这张电影票，你是怎样找到自己的座位的？”当学生从这些实例中领悟到“两个有序实数可以确定平面内点的位置”时，教师再讲解“直角坐标系”，已是水到渠成了。

实例式引入新课，能够达到直观易懂的效果。应注意实例与课题内容的一致性。