四、结构式教学应立足于学生的实际

系统论告诉我们：十个人分散搬砖跟十个人排成一排搬砖效果是完全不一样的，结构式教学就是根据系统论的这种整体原理而实施的。由于数学的逻辑性、系统性强，这就为结构式教学提供了物质基础，因此，只要运用得当，其优越性是显而易见的。但是，从初中学生的心理特点来看，他（她） 们的逻辑思维能力，整体观察问题的能力还很弱，再加上教材长期影响—— 一道例题、一种题型，他们比较习惯由借助模仿解答单道习题，而对知识的整体结构缺乏兴趣，这就给初中结构式教学带来不利，因此，在实施结构教学时，应根据学生实际，稳妥地、循序渐进地进行，分阶段性，层次性渗透， 使结构式教学显示强大的生命力。