5、开设“环境科学”选修课

在北京、上海、江苏、广东等省市，有些学校在高中开设了“环境科学”的选修课。这门选修课由学校自定，学生自选。一般以地理教师为主，组织化学、物理、生物等有关学科的教师，共同编写教材，进行教学。除课堂教学外，还有实习、调查等活动，对进一步提高学生的环境科学知识和实践能力，有着积极意义。

综上所述，10 多年来，中国中学地理课程在对学生进行环境教育方面起到了积极作用，但是，发展是不平衡的。有些地区、有些学校不重视地理教育的情况也还存在。许多地区发展乡镇企业，重视眼前经济利益，忽视社会效益和环境效益的现象也不少。因此，提高全民族的环境意识，教育好青少年一代还是一项艰巨而长期的任务。中国地理教育工作者对此都有共识，愿为协调环境、资源、人口与社会持续发展的关系，

在教育工作方面作出努力。

（本文是 1994 年 9 月为参加在北京举行的“第二次中德教科书会议”所提交的论文。这个会议由中国国家教委基础教育课程教材研究中心和德国乔治·埃克特国际教科书研究所联合召开。）