二、调整教材知识结构，增强教学内容的系统性。

新教材的知识结构，调整为初一学习：地球、地图、世界自然地理和人文地理概论、世界区域地理和主要国家地理，以“人类共同生活在一个地球上”做结束；初二学习：中国地理总论、中国区域地理、本省区地理和乡土地理，以“中国在世界中”做结束。

这一知识结构，由整体到部分，由系统到区域，由宏观到微观，与小学社会课（包含地理）由近及远，由个人-家庭-社会-中国-世界的知识结构相铺相成，而不重复。这样能加强地理基础知识，使学生宏观地认识世界，然后较为深入地学习中国地理和乡土地理，有比较地认识地理国情和乡情。