四、加强思想教育内容，反映时代精神。

地理教学内容，既有属于理科性质的自然地理，也有属于文科性质的人文地理，还有综合两者的区域地理。它们思想教育的内涵都很丰富。

新教材在自然地理和世界地理部分，着重帮助学生用辩证唯物主义观点，树立全球生态意识和环境意识；教育学生在注意发展经济的同时， 还要注意保护生态环境，使人类社会与自然环境能协调发展，长期共存。

在学习世界地理国家与国家的相互关系中，教育学生：国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同，经济发达与否，地位应该是平等的。我国一贯主张，各国应该遵守互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利的原则，共同求得进步和发展的国际关系准则。

在中国地理部分，发挥地理学科进行爱国主义教育和国情教育的优势，将国家教委 1991 年颁发的《地理学科国情教育纲要》初中地理的要点：我国领土辽阔，山川壮丽；自然环境多种多样，资源物产丰富；自然灾害频繁多发；人口众多，人均资源不足；统一的多民族的社会主义国家；社会主义建设成就巨大，但是在经济上还是一个发展中国家；地区差异显著等内容，有机地结合到有关章节之中。

新教材对祖国社会主义的伟大成就和改革开放的大好形势，在图像、课文方面有一定篇幅反映，如西昌卫星发射基地、葛州坝水电站、三北防护林带、新亚欧大陆桥等的建设，三峡工程、南水北调工程的规划，新疆塔里木盆地石油的开发，科学种田、造林、治理水土流失、改造中低产田的事例，经济特区、乡镇企业、边境贸易、新科技开发区的蓬勃发展等，培养学生的民族自尊、自信和自豪，引发学生为祖国社会主义现代化而献身的责任感。并帮助学生树立科技是第一生产力和市场经济的观念，开拓视野。

此外，教材在一些章节中，还适当引入一些非智力因素的内容。例如，在开始学习中国地理时，安排了《歌唱祖国》的歌词；学习长江时， 引用了《长江之歌》，对学生进行情感教育和美育陶冶。在《中国的天气和气候》一章之后的“读一读”中，介绍了我国近代地理学和气候学奠基人竺可桢的治学精神和科学方法。在水资源、交通旅游业章节中， 提出注意节约用水、保护交通设施、保护旅游地的环境和文物古迹等， 有的用漫画形式出现，对学生进行思想品德教育。