1、义务教育初中地理中的环境教育

1992 年，国家教委颁发的《九年义务教育初级中学地理教学大纲（试用）》的教学目的中，要求培养学生“初步树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得要协调人类发展与环境的关系”；在教学内容的确定和安排中，要求以环境—资源—人类活动为线索，正确阐明人地关系。在世界地理和中国地理有关资源、人口、工农业生产部分，都明确规定要教学环境保护问题。

按照教学大纲的要求，新编初中地理教科书根据学生的年龄特征， 选用世界和中国有关环境问题的生动事例，除文字以外，配置有照片、地图、素描图、漫画等多种形象教材，使学生从感性上认识世界人口激增、现代工业迅速发展后，由于乱占耕地、滥伐森林、滥垦草地、滥捕野生动物，以及无节制地消耗资源，工业生产过程中产生的废气、废水、废渣未加处理，任意排放，造成生态环境恶化、资源紧张，危及人类赖以生存和持续发展的物质基础，因此必须认真保护环境、珍惜和合理利用各种资源，同时要有计划地控制人口数量的增长，减轻对地球的压力。许多学生通过地理课受到环境教育以后，能够自觉地节约用水、节约用电、保护绿地，参加植树活动，并影响家长，产生了广泛的社会效益。