高考是否应考地理之我见

近几年，一些省市陆续实行高考文科类系科招生取消地理的考试， 这引起了广大地理教育工作者、地理科学家的关心和忧虑。

自从 1977 年，我国恢复高考制度以来，高等院校各系科招生时主要分为文科、理科两大类。地理系各专业有属于理科的自然地理专业，也有属于文科的人文经济地理和地理教育的专业，因此有的院校地理系从理科和文科的考生中各录取一部分，这是比较合理的。

按目前文、理两科各专业的分类来看，文科类包括文、史、政、法、财、贸、经济管理、教育等，这些专业主要是为国家选拔高级管理人才和第三产业人才。对这些方面所需要的人才的选拔，应该不应该考核他们具有现代地理科学知识的基础，是关系到我国社会主义建设前途和贯彻邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想的重要问题。

党的十四大进一步明确了我国的社会主义建设要以经济建设为中心，国家的富强，人民生活的提高，首要任务是发展生产力。1991 年 3月，江泽民同志给国家教委主任的信中，提出要在中小学和各级学校加强近现代史和国情教育。1992 年 5 月，联合国在巴西里约热内卢召开的 “环境和发展”大会上发表了“里约宣言”，提出了关于发展经济和保护生态环境的重要原则和措施。李鹏总理在这次大会上作了重要发言。环境、资源、人口问题是当代人类社会所面临的严峻问题，也是我

国经济建设、发展生产力需要正视和解决好的问题，而解决这些问题都需要一定的地理科学知识。我国大跃进时期，违反客观自然规律、瞎指挥对生产和生态环境所造成的损失和破坏，应该作为沉痛教训吸取。如何吸取这类教训，提高我国高级管理和第三产业人才的地理文化科学知识素质是不可忽视的条件之一。现在，我国实行改革开放政策，面向世界，从事政治、教育、财经等方面的人才，需要世界地理知识也是不言而喻的。

新中国成立 40 多年来，我国社会主义建设取得了举世瞩目的成就， 但是我国还仍是一个发展中国家。我们要教育我们的后代，为祖国的社会主义建设艰苦奋斗而献身。爱国主义教育和国情教育是培养学生具有这种献身精神的重要驱动力。江泽民同志指出的加强两史一情教育是高瞻远瞩具有战略思想的指示。中学历史和地理是对学生进行爱国主义教育和国情教育的主渠道。一年多来，国家教委在加强两史一情教育方面， 采取了若干具体措施，在地理方面颁发了《中小学地理国情教育纲要》， 广大地理教师在激发学生爱国热情，进行“知国、爱国、报国”的教育方面取得了良好效果，受到学生、家长、社会的欢迎。高考改革，应该有利于对爱国主义和国情教育成果的巩固和发展，而不应该对此产生消极作用。如果今后高考文科类只考历史，而不考地理，就是使爱国主义教育的主要两翼——历史和地理，损其一翼，这是极不明智的。当然， 地理教育应该改变过去那种把地理高考成绩作为衡量地理教学成绩的唯一标准的应试教育做法，而应重视全体学生的地理文化科学知识和能力的素质。但是，高考不考地理在学校领导、教师、学生和社会上，对地理学科教育意义所产生的消极影响，是不容忽视的。希望国家教育领导

部门，对这个问题作出决定时，能广泛听取各方面意见，慎重决策。 我国台湾省、香港地区，以及国外许多国家的高考科目中，既有历

史，也有地理，没有不考地理的。美国中小学过去忽视地理教育，影响美国国民的文化素质。1991 年，美国总统布什提出的 2000 美国教育发展计划中，将本国语文、数学、科学、历史、地理定为五门核心课程，决定加强地理学科的教学，要求提高美国国民的文化素质。这些情况也是应该引起我们在决策时深入思考的。

最近，中国科学院的学部委员黄秉维、吴传钧、施雅风、周立三、陈述彭、阳含熙、任美锷、孙鸿烈、李吉均联名写信给中共中央和国家教委，陈述他们认为高考不应取消地理的意见，这是我国地理科学家对高校选拔人才时应重视地理科学知识基础的卓见，是我国老一辈地理科学家对国家教育前途认真负责的态度。全国中小学教材审定委员会地理学科审查委员会委员和许多省市的地理教育工作者也先后写信给国家教委负责人，表达他们认为高考科目中不应取消地理的意见。

（本文原载于《地理教学》1993 年第 1 期。）