2000 年我国学校地理教育发展的设想

实现四化建设，科技是关键，教育是基础。中小学教育是基础的基础。地理课是中小学的基础课程之一。它对提高全民族的科学文化水平，贯彻教育要面向现代化，面向世界，面向未来的方针，对青少年进行爱国主义、辩证唯物主义教育，有着本学科的特点和为其他学科所不能代替的作用。随着生产力的不断发展，资源、人口、环境等问题，已成为全人类所关心和迫切需要合理解决的问题，因而学校地理教育也日益受到许多文化教育发达国家的重视。我国自从粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以来，教育战线拨乱反正，中小学地理教育也得到恢复和发展。1978 年，初中恢复了中国地理和世界地理课，1982 年，小学恢复了地理常识，高中设置了以人地关系为主要内容的地理课。但是随着城乡经济体制和教育体制的改革，以及对培养具有开拓精神的社会主义一代新人的要求，目前学校地理教育的现状，还远不能适应形势发展的需要。从现在的实际出发，面向世界，放眼未来，为搞好社会主义物质文明和精神文明建设打基础，到 2000 年，我国学校地理教育应做好以下一些基本建设工作。

**一、建立我国学校地理教育学的理论体系和方法论，发挥这门学科在指导地理教育理论研究和教学实践方面应有的作用。**为此，要加强和充实有关这方面研究机构和高等师范院校地理教育教研室的力量，并培养一批具有较高水平的研究人员和教学人员，出版这方面的专著和提高地理教育刊物的质量。

**二、研究、制订符合国家教育方针政策的各级各类学校的地理课程体系和教学大纲。**考虑到本世纪末，全国将普及小学和初中教育，即实行九年国民义务教育。大中城市普及初中教育的时间要快一些。高级中学的结构将有很大变化，目前普通高中与职业高中学生的比例约为 7： 3，到 2000 年，要求将这一比例改变为 3：7，即职业高中的学生数将大大超过普通高中。据有关方面预测，届时普通高中学生数约为 800 万（目前为 690 万），职业高中和中专学生数为 2000 万左右（注 1）。

为了适应中小学教育发展变化的需要，现行中小学地理课程和教学内容有进一步改革的必要。今后，小学地理和初中地理可以按九年一贯制、循序渐进、由感性到理性、由具体到抽象、由近及远，以直线式统一安排教学内容，改变传统的分小学、初中两个阶段，以圆周式安排两次中国地理和世界地理的教学体系。初步设想，小学地理可以观察周围环境和乡土地理方面人的生产活动和社会活动为主（对自然现象的观察，安排在“自然”课中），有关中国地理和世界地理的知识，集中在初中阶段教学。

高中地理除必修以人地关系为主要内容的地理课外，还应开设人文地理、区域地理、天文学、气象学、地质学等选修课，以适应具有不同爱好的学生的需要。职业中学和中专还应根据其专业的需要，开设某些部门地理课，如经济地理、旅游地理、农业地理、海洋学、环境学，等等。

**三、根据各级各类学校地理教学大纲的要求，编写出一套或几套具有中国特色的地理教材。**这些教材要贯彻国家的教育方针政策，符合

学生年龄特点，反映现代地理科学的成果，内容要生动活泼，图文并茂，能激发学生的学习兴趣，便于教和学。除了教材之外，还应有与之配套的教学指导书，地图册和教学挂图，教学图片、幻灯片，必要的标本、模型，有关的录像、电视片、电影，丰富多彩的课外地理读物，等等。

四、建立校内、校外的地理活动园地和实习、观测站，以利于发展地理课外活动，多渠道地扩大学生地理知识的源泉，培养学生动手和实践的能力。全国各省、市、自治区都应建立天文馆、自然博物馆、经济建设成就展览馆等，供学生参观和学习。

**五、改变传统的、单纯以教师讲授为主，满堂灌传授地理知识的课堂教学法，**创建一些以学生为主体，教师发挥主导作用，师生共同活动，能调动学生学习主动性和积极性的新的教学方法。还应该有一套指导学生自学地理的方法。在有条件的学校，应将电子计算机应用到地理教学中来。

**六、建立一支热爱地理教育事业、业务上胜任、数量上能满足需要并比较稳定的中小学地理教师队伍，**这是保证地理教育事业发展和提高地理教学质量的关键。据 1984 年统计，全国有初中地理教师 7 万多人，其中大学本科毕业的占 6％，专科毕业的约占 12％，并且这些大专毕业生也并不全是地理专业毕业的。未达到专科毕业文化程度的占 82

％。高中地理教师 6000 多人，其中大学本科毕业的占 39％，专科毕业的占 28％，未达到大专毕业程度的占 33％。还有一部分中学因缺少地理教师或其他原因，没有按教学计划的规定，开设地理课。因此，中学合格地理教师的缺额很大。目前，全国高等学校有地理系科的约有 40 所，每

所学校每年的毕业生不过 50 人左右，全年可毕业 2000 人，如果其中有

70％的毕业生去中学教书，也只有 1400 人，远远不能解决现在中学地理师资人数不足、合格率又低的问题。这两年，各省市自治区采取在职教师进修、轮训，办短训班等办法解决了一些问题，但从根本上讲，培养师资应有长远统筹规划。到 2000 年，全国初中在校学生预计将达 5000

万左右，比现在增加 29％，如果初中地理教师人数也比现在相应增加 29

％，届时约需要 9 万多人。高中学生（普通高中、职业高中、中专）将

达到 2500 万～3000 万，其中普通中学学生约 800 万左右，比现在高中学生约增加 16％，教师人数需要 2 万人左右。至于大量职业中学需要多少地理教师，现在尚难估计。总之，提高在职中学地理教师的业务水平，培养新的师资是一项非常重要而又艰巨的任务。因此，高等师范院校的地理科系，各省市自治区教育学院对如何解决本地区到 2000 年的地理师资问题，需要作出近期的和长远的规划。