（二）道德环境

道德环境是文化环境中重要的一个方面。我国是社会主义国家，一贯重视精神文明的建设，而优良的道德环境是精神文明的基础。

道德是行为的规范。道德环境所要达到的目的，在于使青少年一代的行为规范化。中小学生的道德面貌，不仅关系着他们个人的一生，更重要的是关系到社会文化环境的未来。道德教育的特点之一就是实践性。在我们社会里，模范人物的光辉形象，必定在广大人民群众中产生影响。象张思德、白求恩、雷锋、赖宁这些英雄形象一直是人们，尤其是中小学生学习的楷模。对于学生来说，英雄形象似乎离得太远了，其实，具有英雄人物精神的普通人俯拾皆是。“雷锋”就在孩子们的身边。这些千千万万具有规范行为的人民群众，象雷锋一样，是孩子们学习的榜样。这千千万万人民群众及他们言语行动，形成了良好的道德环境，对孩子的成长起着深刻的影响。

法律是强制的，是他律的；而道德是自觉的，是自律的。人们遵守道德， 见于行动，必须有发自内心的真正认识。因此，规范行为总是理智的，总是有道德可讲的。在阶级社会里，剥削者强制群众遵守行为规范，自己却干丧天害理的勾当。为了统治的需要，剥削者及他们的仆从把道德歪曲成说教。我们利用良好的道德环境，对学生进行道德教育时，要善于运用格言、寓言

（如伊索寓言，从一个生动事例中引出一条道德规则）的简洁语言，善于运用人物形象，包括学生中的好思想、好品德，千万不要空话连篇地说教。

在我国，“五爱”是指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，这一直是大家遵守的道德规范。在良好的道德环境中进行道德教育的时候，要花力气解决的问题是把这些重要道德规范同学校的生活实际结合起来，让学生从自己生活实际出发，逐步体验和深入理解这些道德规范。

爱祖国就是爱祖国的山河和历史，爱自己的家乡及家乡的未来。流传在

家乡的故事（包括民族起源的故事），就是爱祖国教育的起点，至于家乡风光、家乡知名人物也是爱祖国的重要内容。这样就把道德环境同道德教育完全统一起来了。不过，爱家乡固然是爱祖国的内容，但爱祖国毕竟不限于爱家乡，要善于从家乡出发，扩大到祖国的地理和历史。爱祖国的道德规范应该贯串在道德教育的始终。

爱人民、爱集体是我们道德规范的基础。这同尊敬老人、敬爱父母、与朋友友好相处等日常生活的社会环境紧密联系在一起。人人为我，我为人人， 只有在生产资料公有制的社会主义社会，才能实现。当然，人民和集体并不是抽象的，集体离不开个人，个人存在于集体中，个人和集体是统一的。把个人凌驾于集体之上，损害公共利益谋取非法的私利，是违反规范的不道德行为。

各行各业都有本行业的道德规范，称为职业道德。职业道德教育要同本行业的好人好事宣传结合进行。

道德规范涉及生活的每一个领域。除上面列举的重大道德方面外，还有许多属于个人的内容，如礼貌、诚实等等，这些都是不应该忽略的道德教育内容。

道德讲规范行为，讲善，讲好的和应该做的事情，这是因为社会生活中存在着不合规范的行为，甚至存在恶的行为。因此，道德教育内容不仅包括树立正面形象，同时包含着同恶的、丑陋的行为作斗争的内容。道德教育除了树立正面规范行为之外，还要注意培养和提高学生对于违反道德规范行为的识别、抵制以及作斗争的能力。

道德领域是社会生活中一个重要的领域，很多书籍作过专门论述，这里对道德环境的简述是为了使学生对社会环境有一个较为完整的认识。