二、学校环境

学校是具有一定规范性的社会组织，并具有一定的空间，供师生活动。学校肩负着教育的使命，其本身就是一个教育环境。学校环境又是环境教育的第一个具体模型和实际起点。

学校的主要功能是教育，目的是使学生健康地成长和发展，从而使文化得到延续，社会得到进步。学校是对学生进行教育人为组织起来的特殊环境。学校环境要服从教育的目的和功能的需要，其特点有三个：学校是学习知识、追求真理、培养人才的场所；学校的任务侧重于继承，又放眼于创新，是人类继往开来的重要环节；学校教育不完全迁就于社会现实，应在注重现实的同时着眼于明日，为将来的发展做好准备。

十年来，由于改革开放，经济搞活，社会风气有了很大的变化，构成一股冲击学校的浪潮，学校不再是“象牙之塔”，而成为一个开放性的集体。面对社会的挑战，学校必须做出适当的反应，在进行教育改革的同时，也要对学校环境进行全面考虑。

学校环境包括两个方面：第一，物质（包括自然的）方面，如建筑物、运动场地等。第二，社会（包括精神的）方面，我们主要关心的是师生关系、同学关系以及学生在实际生活中如何学会待人接物，学会正确处理人际关系的规范并取得亲身经验。