（一）环境教育包含对未来公民的品行教育， 将丰富和促进对学生的思想品德教育

世界各国对青少年的德育都日益重视，尽管各国的社会文化背景和意识形态不同，所追求的目标也并不一致。我国教育具有鲜明的社会主义和共产主义性质，我们把德育放在德、智、体、美、劳各育之首，我们要求在学校的各项教育活动和各学科的教学活动中，都要贯彻社会主义和共产主义的政治思想、道德品质、行为规范的教育。环境教育的加强，无疑是一个新的契机，因为它提供了一个新的思想品德教育阵地。

环境教育和国情教育、爱国主义教育紧密相连。环境教育从一个特定的角度使学生了解祖国的山河、土地、资源、人民，环境教育能从危机感和责任感相交织的情愫中，激发学生的爱国情感，督促学生的爱国行动。

环境教育和集体主义教育紧密相连。环境教育从个人行为对社会群体影响的角度上了解人是社会的人，人们之间的互相依存的极端重要性，增强群体意识，培养集体主义精神。

环境教育要求人们尊重自然、爱护自然，养成人们对客观规律的尊重。违反客观规律不仅是无知或愚昧的表现，也是唯心主义和形而上学在作祟。因此，在揭示人和环境关系的客观规律的过程中，学生将受到生动的辩证唯物主义的教育。

环境教育不仅使学生掌握了一些环境科学知识，更重要的是使学生养成爱护环境的良好行为和习惯。这给要求于学生的相当一部分行为习惯赋予了新的科学的根据或含义，使文明行为规范的教育达到了一个新的境界。

环境教育将从强调依存追求和谐的角度，来实现一种追求美的教育，而一切对真、善、美的追求，无不具有催人上进、促人完善的道德教育力量。因此，决不可以把加强环境教育，仅仅看作是增加科学知识的教育，而

忽视它的德育价值。只有重视了环境教育深刻而广泛的德育教育内涵，才能使之真正促进教育改革。