（四）环境教育的地域性，将促进学校教育为地区发展服务

环境问题有明显的地区性。例如大城市的人口密集带来的生活环境污染、卫生状况恶化、工业废弃物的污染和噪音污染；广大农村地区南方日益严重的酸雨和北方的水土流失、沙漠化等等。不同的地区，不同的区域都有自己面临的突出的环境问题。加强环境教育一定要充分考虑地区差别，在进行一般环境教育的基础上突出地区问题，加强环境教育的针对性，提高学生对实际问题的关心程度和参与程度，从而使环境教育的质量得到真正提高。教育要为社会主义经济建设的发展服务，很大程度上表现在为地区经济

建设的发展服务。我国基础教育培养的人才，绝大多数将为本乡本土服务， 他们必须从小了解自己的乡土，了解这方土地上人民的历史、民俗、社会发展状况以及面临的诸多问题，包括本地区环境问题的产生、现状和预测。例如，某些地区林木的滥伐，已经对地区水土状况、气候状况带来了恶化；某些地区各种废弃物已经引起了水质的富营养化、水质恶化以及水生资源恶化；某些地区设备简陋的乡镇企业虽然促进了经济增长却带来了环境质量的恶化；某些地区工业废弃物中的有害物质，已经损害了居民的健康，甚至下一代的健康等等。在了解宏观的环境问题的同时，对这些微观的、地域性的环境问题也应引起充分的重视，使中小学生在受教育期间不但树立起保护环境的观念，而且在可能时还能为乡土的环境治理作出贡献。这样的学生毕业后，将会成为地区治理环境的积极分子，为地区经济健康发展服务。