80 年代地理教育硕文

学校地理教材现代化研究

林培英

(北京师范学院地理系) 提要

本文对学校地理教材的本质、结构、功能及其现代化问题试作分析。从不同角度揭示学校地理教材的实质，探索学校地理教材内容、思想、形式相统一的最佳途径。

地理教材是一个储存、传递地理教学信息，并具有教学法指导意义的功能系统。由表层系统及深层系统相互结合，构成学校地理教材的内部结构。其功能则表现了学校地理教材与学校系统其他部分的联系。

地理教材现代化是学校地理教材改革的方向。其中，须充分体现时代性是改革的目标。学校地理教材要体现现代科学方法论思想、现代地理学思想和现代教学论思想，才能有利于培养为四个现代化服务的、全面发展的人才。采用系统论、信息论的观点指导地理教材的编制，可使地理教材进一步完善。

引言

高校教材《中学地理教学法》讲到：“创作出版优质地理教材，促进提高学校地理教学水平，是我国学校地理教育需要解决的重要问题之一”。[1] 对此，笔者予以高度注意。在地理教学法学科的研究中，针对学校地理教材现代化问题的理论研究，现在还不多见。当前，进一步改革学校地理教材， 使之适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的需要，这个任务已迫在眉睫。为此，站在学科理论的高度，对学校地理教材的现代化问题作一系统的分析研究，可能是有重要意义和科学价值的。

木文写作目的是，试用系统的观点以及现代教学论和现代地理学的基本理论，对学校地理教材的本质、结构、功能及现代化问题作系统的分析；拟从不同角度揭示学校地理教材的实质，探索学校地理教材内容、思想、形式相统一的最佳途径，为我国学校地理教材的改革和实现现代化提供科学依据。

学校地理教材现代化包括多方面的内容。本文不可能讨论所有这些问题，仅就其中主要问题试作论述。

一、教材的一般理论