三、抓住重点，讲透难点

教学重点和难点的讲授决定着教学的广度和深度，直接关系到教学的成败，这是教学诸环节中最关键的一环。

《明湖居听书》（第七段和第八段）运用多种技法尤其是通感，浓笔重彩，淋流尽致地展现了白妞的精湛的说唱技艺，是故事的高潮，也是全文的精华部分，是教学的重点，其中运用通感手法描慕抽象的声音变化特色是教学的难点，需要教师对这部分内容予以精心设计，巧妙施教。

笔者从三个角度六个方面进行了教学。

词语训练。①同语鉴赏：让学生把文章中那些描写声音、气氛、神态的动词、形容词圈点下来，细心体会用法；②词语概括：让学生分别用两个形容词概括白妞演唱声音变化的每个过程的音色特点。
音乐描写。①通感手法：运用可见到的形象（泰山、烟火），可经历的事物（钢丝地抛、飞蛇游动），可体验到感觉（熨衣服、吃鲜果）等多种

感觉来描绘抽象的声音（听觉），凭借感受相通，相互映照，给人一种具体真切的感受；②把握节奏：白妞这段演唱不仅音色优美，而且节奏分明，是一曲强弱有别、快慢有序地绝美音乐，让学生朗读，把变化的节奏读出来，做到抑扬顿挫，声情并茂。

人物刻画。①正面描写和侧面描写结合，这两段文字就全文来说属于正面描写，但是正面描写的同时，也穿插写到了群众的反应，点面结合，正面描写和侧面描写相映，创造了一种极为真切、热烈的场面。让学生找出侧面烘托的文字。②对比衬托：这段文字虽然笔墨集中描写白妞，但是处处不忘和黑妞进行对比，在比较之中突出白妞这一人物，让学生了解对比的三个方面：音色之美、声调变化和观众反应。

以上白妞演唱部分的教学从词语锤炼到修辞应用，从音乐描写到人物刻画，从知识讲解到写作训练，有点有面，无疑是一次综合性的语文训练。