二、中段

第一步：写“放胆段” 1.提出要求：

围绕“文具盒”从多方面去写。 2.师生共同讨论，学生自拟段意。

3.老师小结：

1. 条理清楚；

2. 说具体，写详细；

3. 定完一点，再写一点，做到有条不紊地叙述每个方面的内容。4.写“放胆段”

第二步：按要求讨论，修改“放胆段。”

1. 准备工作：有选择地批阅几段“放胆段”。

2. 宣布具体要求。

1. 采用总——分式，分——总式，总——分——总式，因果式，转折式，递进式等组段方式去写；

2. 围绕一句话具体而有条理写好片段，向高段过渡。3.指句朗读“放胆段”。

1. 组织学生根据要求，结合学过的精彩片断，讨论“放胆段”。

2. 教师总结学生讨论的情况，评讲“放胆段”，提出修改意见。

3. 学生修改“放胆段”，写成条理清楚的语段。

4. 实效：如：写文具盒的来历，很有条理性，写得具体、详细。妈妈为什么要给我买这个文具盒，在什么时间，什么地方买的？送给我时，妈妈对我说了哪些话，我当时的心情如何？在片断中都一一展述。