一、追根求源，先练普通话

在国家大力推广使用普通话的今天，方言、土语及不良说话习惯仍然影响着信息的传递。以我班学生为例，从吉林转来的宋文霞总把“z、c、s”说成“zh、ch、sh”。山东莒南一带的学生口齿模糊，且语速过快，很多字像“包”在嘴里一样嗡嗡响，“r”、“y”不分，把“吃肉”说成“cīyòu”。山东临沂话除个别字的发音部分略有差异，音调太硬以外，与普通话接近， 但日常用语中的不良习惯太多，如“嗯”、“啊”、“俺那娘来”等等。

针对这种情况，首先从练习汉语拼音字母的发音开始，从根本上纠正读音。发音基本准确后，要求学生每天早晨上课前朗读一段课文或背诵一首小诗，力求吐字清晰，发音无误。发现问题，随时纠正。接着训练语调。如“请你回去吧”这句话，说得重而快，就是命令、喝斥语气；说得轻而缓，就显得亲切、和蔼。又如“明天我不想看电影”一句，分别重读“明天”、“不想”、“电影”几个词，会有截然不同的几种意思。以上练习可在前进行， 句子写在小黑板上课间练习，不占上课时间。