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中小学教学小百科(20)语文科·教法篇
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五、画龙点晴,巧绘板书
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2021-09-08 05:23:13
五、画龙点晴,巧绘板书
板书设计讲究精要、灵活、美观,尽量调动学生的视觉功能,加深记忆和理解。
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初中生记叙文写作常见问题及纠正指导
一、常见问题及原因分析
二、常见问题的纠正指导
三、示 例
应试作文担要
一、审题仔细推敲
二、立意文以载道
三、选材精当独到
四、构思新奇巧妙
五、表达情文并茂
六、文面整洁美好
七、字数宁多勿少
如何提高中学生的作文水平
谈山区学生的写作素材积累
一、从课堂学习中获取写作素材
二、从课外学习中获取写作素材
三、在外出活动中获取写作素材
四、日常生活中获取写作素材
“一分钟口才作文训练法”初探
在作文教学中如何训练学生对事物有独到见解
一、一物(事)多写,各有所异
二、逆流而上,标新立异
三、比较分析,同中求异
四、扩大视野,在生活中寻异
作文批改方法探略
一、符号批改
二、评语批改
三、面批面改
四、示范批改
五、互换批改
浅谈中学作文命题形式
一、教师命题
二、教师划定范围学生自命题,或教师拟定半命题题目
三、学生依据自己的生活阅历,自由命题,自动作文
拓宽思维面 培养创造性人才——浅谈中学作文教改
一、口语训练,培养习惯
二、学生活动,逆向思维
三、利用电教,实地“写生”
四、互批互评得益于己
用引导法抓好作文的准备阶段工作
一、围绕题目,观察实践
二、辅导质疑、组织讨论
在阅读教学中领会文章中心思想
一、从关键词语入手,领会中心
二、从关键句子入手,领会中心
三、从关键段落入手,领会中心
四、从指导朗读入手,领会中心
教学多法 运用在人——浅谈课堂教学结构的选择
一、顺序结构
二、点面结合结构
三、综合结构
四、对照结构
视听说课在语文教学中的实施及功用
电化教育优化“品读”训练之我见
明·准·清·诚
一、目标明
二、尺度准
三、坡度清
四、态度诚
浅谈课堂教学的六个关键环节
一、明确目标,有的放矢
二、弄清思路,把握结构
三、抓住重点,讲透难点
四、梳理归纳,总结规律
五、画龙点晴,巧绘板书
六、训练延伸,巩固评价
突出重点 一课一得
加强培养学生修改作文能力初探
优化议论文教学的三个环节
一、积极引导上好每篇议论文
二、精心设计、写好每一篇议论文
三、师生结合评好每一篇议论文
了解现状 探索规律——浅谈作文教学
一、目前作文教学的现状
二、探索语言教学规律,提高课堂效率
小学作文“三段两步一线”尝试教学初探
一、低段
二、中段
三、高段
四、一条线
五、特点
重视语文教学中的读写结合
一、结合语文阅读教学,对学生进行单项写作训练
二、结合课文的阅读教学,对学生进行仿写训练
三、结合课文的阅读教学,加强学生写读后感的训练
以说促写 相得益彰
一、追根求源,先练普通话
二、循序渐进,再上新台阶
作文教学中的“批”和“改”
一、教师批,学生改
二、学生批,教师改
三、学生批,学生改。
小学低年级说话训练“五法”
一、示范练说法
二、观察练说法
三、朗诵练说法
四、表演练说法
五、续编练说法
小学古诗教学之陋见
一、介绍时代背景和作者生平,使学生抓住诗的中心内容,了解作 者的思想感情
二、辨清词义,了解诗句的结构,是学生学习和全面理解古诗的关
三、反复诵读,仔细体味诗的意境,是学生进一步理解古诗的必经 之道
小学低年级识字教学探微
一、设计确定最优的识字教学课堂结构
二、识字教学要重视培养学生能力
浅谈儿童语言积累
二、在听说读写训练中积累语言
语文教学的必由之路——谈读写结合
一、读写结合是语文学科的本质
二、读写结合符合学生的认识规律
三、努力推行读写结合
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