二、学生活动，逆向思维

“教师为主导，学生为主体”，这是目前公认的新的教与学的关系。但是教师怎样才能改变过去填鸭式的教学模式，突出学生的主体地位，真正成为学生活动而不是活动学生呢？这就需要调动学生的个体思维因素。为此， 在作文教学中，笔者提倡着力培养学生的“逆向思维”，即教师在指导学生作文时，不是指导各种体裁文章的一般思路，而是启发、诱导学生独辟蹊径、备抒己见，极力写出与众不同的、有个性甚至有灵性的文章来。具体做法就是变过去作文教学中的“指导一写作”为今天的“写作—指导”，让其以全新的自由和全部的主动来审题、立意、选材、布局，使学生真正展开了想象的翅膀，以我手写我口，而不是过去的以学生之手写教师之“指导”。

另外，教师在指导作文时不要过多地给学生造成心理定势，特别是对文章的内容绝对不能给学生造成心理定势。学生习作时，教师应积极的启发、诱导他们，充分调动学生对作文的兴趣，使其思维达到空前的活跃，以便于他们展开丰富的想象，发挥其创造力，从而写出不同凡响的文章。