明·准·清·诚

——语文教学课堂争论例说

江苏省如东县双南中学 杨淑平 陈福田 张国祥

目前，越来越多的语文教师在教学过程实践中把课堂争论作为教学的常规手法。

如何规范课堂争论，使其发挥最大的实效，值得探讨的内容很多、很广， 笔者仅试图就课堂争论中应注意的若干问题谈一点粗浅的看法。