四、从指导朗读入手，领会中心

朗读是阅读教学中最经常最重要的训练手段，它对理解课文内容、发展语言、陶冶情操感有着重要作用。指导、培养学生正确、流利、有感情地朗读，是教学中一个重要环节。俗话说：“书读百遍，其义自见。”教学中， 也可通过这一途径去引导学生领会文章中心思想。

如《灯光》一文中，作者与郝副营长的对话，我指导学生分角色朗读。朗读前，先让学生想象郝副营长的神态、说话时的语气，在此启发下，学生用较为深情、羡慕、喜悦的语气读出“赶明儿胜利了，咱们也用上电灯，让孩子们也在那样的灯底下学习，多好啊！”

我趁热打铁：为什么要用这样的语气读？原来，这是郝副营长的愿望， 是对未来的憧憬，也是他英勇战斗不怕牺牲的强大思想动力。

这样，学生边读边在心中树立起英雄的形象，心中油然而升起对英雄的无限崇敬，对文章中心的把握也就更真切了。

领会文章中心思想，是小学语文阅读教学中的一个重要内容。在教学中， 熟悉大纲，深入钻研教材，讲究方法，从各个方面去领会文章的中心思想， 才能提高阅读教学效果。