三、从关键段落入手，领会中心

段是构成文章的重要部分。教学中，抓住重点段落进行教学，是学生领会文章中心思想的又一途径。如在教学《卖火柴的小女孩时》，我紧抓住第二段这一教材中既是重点又是难点的部分，进行讲解。

首先，我让学生带着问题：①本段主要讲什么？②她在几次擦燃火柴中分别看到什么？去理清文章的脉络。学生在精读课文的基础上，顺利给本段划分了层次，并能准确地回答出问题。

接着，我让学生讲出小女孩为什么会幻想出这些美好的景物，让学生联系小女孩的现实情况来讲：她“又冷又饿”、“光着头、赤着脚”、“冻得青一块紫一块”，在富人享受快乐的大年夜，她还得出来卖火柴，她怎能不渴求得到温饱、欢乐和慈爱呢？

最后，品读中心句“和奶奶一起飞走了，飞到了那没有寒冷、没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。”学生联系上下文讲出：“小女孩生活中只有寒冷、饥饿、痛苦，要想过上美好的生活，只有推翻那人剥削人的社会制度。”