五、学以致用，为当地经济建设服务

在课外活动中，适当增加有关环保教育，土壤成分的测定等内容，开展活动。如在学习“水”资源知识后，引导学生分析本地一养殖专业户承包的鱼塘地处造纸厂下游，工厂排放的废水大都流入鱼塘，水发黑，发臭，当年的鱼苗成活率低，且个头较小。学生知道后分析得知其原因是水中含氧量过低，建议该养殖户配设增氧机，第二年产量大增。

在学习“酸碱度”知识后，引导学生分析当地某种粮大户，承包了一片小河改道后开垦的田地，连续几年产量均不高的原因。学生通过课本知识的学习，对土壤测定，发现是因为土壤中含钾过低，建议该农户多施钾把，第二年粮食喜获丰收。

在教学中，多开展课外活动，既培养了学生灵活运用知识解决问题的能力，又可为当地经济建设服务，达到学以致用。

以上几点是我在多年的教学工作中的一些基本做法，事实证明，在教学中，注重培养学生的学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，对提高教学质量起到了推动作用。