二、培养辩证思维，提高逻辑推理能力

化学教材充满了辩证法，教师应积极引导，发现规律。培养学生辩证思维，扩大学生的视野，激发其求知欲，提高获取新知识的能力。

元素的结构决定性质，性质反映结构，作为一个教师应把这一辩证关系交待清楚，引导学生从结构掌握元素的性质，从性质推知结构。如：金属元素、非金属元素、惰性气体元素的区分，就是由它们的化学结构决定的，它们的性质与结构密切相关。

例：① 钠、镁、铝等元素。原子结构示意图：

最外电子层较少，原子核对最外层电子吸引力弱，容易失去电子，显金属性。

②磷、硫、氯等元素。原子结构示意图：

最外层电子数较多，原子核对最外层电子的吸引力较强，不易失去电子， 较易获得电子，而成为稳定结构，显非金属性。

③惰性气体元素。最外层（除氦外）都有 8 个电子，已经是稳定结构， 既不易失电子，又不易得电子，因而化学性质比较稳定，一般不跟其它物质发生化学反应。

初中阶段，原子结构的初步知识，学生刚接触，难于接受，难于理解。在讲解此问题时一定和教材中的图表结合起来。让学生掌握元素的主要化学性质是决定于原子结构这一辩证规律。这样学生学起来就有规可寻，不但培养了学生的辩证思维，也提高了逻辑推理能力。