十一、思维观察

感知总是和思维相联系的，整个观察过程包含着积极的思维活动，所以要指导学生把观察和思考联系起来，学会通过观察抓住事物的本质。如观察钠和水反应实验后，向学生提出五个问题，让学生寻找答案，为什么钠浮于

水面？为什么反应开始后金属钠熔成小球？为什么钠向四周乱窜？为什么有时看到火焰？为什么反应生成的深液使酚酞变红？这样把观察到的现象和已有的知识联系起来，进行科学的分析、比较、综合、概括等思维活动，就可以从现象到本质来认识事物，才能收到应有的观察效果。

总之，在中学阶段，根据学生心理特征，通过一系列的观察实践，掌握一些基本的观察方法，逐步养成独立的观察习惯，能有效地发展学生的观察能力，对于学好中学化学是有重要意义的，对于今后的学习和工作将会产生深远的影响。