一、五环节问题教学法的教学设计

布鲁纳的问题教学法的思想核心，就是在整个教学过程中必须让学生用自己的头脑去独自发现和解决问题，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。这种教学方法的优点是能激发学生的学习兴趣，提高学生的抽象思维能力，使学生学到解决问题的科学方法，但学习重过程不重结果，学生掌握知识不易系统，尤其是化学对于初三学生来说是启门课，学生的抽象思维能力和自学能力还处在培养和发展阶段，不宜完全照搬现行的问题教学模式。我在教学中，根据问题教学思想核心和学生掌握知识的四个阶段（即感知、理解、巩固和应用）的规律，并结合学生思维和心理特点，将教学过程主要设计为五个环节，即提出问题——探索问题——解决问题——归纳总结——巩固应用。这五个环节紧密联系、递进发展，教师必须根据各个环节的具体要求完成问题教学设计。